Cette rubrique est nouvelle et en construction : 2. L’important, c’est que même dans ce dernier sprint, les options restent un choix pour les élèves. Des fois, c’est souvent les mêmes qui veulent décider. Encore une fois, on pourrait s’en inspirer pour écrire ou pour réciter des poèmes. J’étais soufflée. Je sais qu’il aime les histoires de Renard. ». blog de ressources pour l'école " Nurvero" - "La vie en classe"- "La classe atelier" Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 France. Est-ce que les phrases se lisent bien et que mon texte est clair? Un élève soulève le point du bouton-d’or en guise d’appât. Eloïse, son regard franc et La vie secrète dans sa main, offre ce prêt en quarantaine. La chasse au trésor d’un livre projeté à l’écran provoque toujours un cri de joie quand un élève le trouve dans ce joyeux fouillis. Cet article met en avant la découverte du texte modèle en lecture interactive. Un de mes grands objectifs des dernières années consiste à développer des clubs de lecteurs dans ma classe de première année. • Donner à l’auteur l’occasion de pratiquer régulièrement. Cet exposé sera long et détaillé, et je m’excuse à l’avance. Philippe Pollet-Villard l’exprime bien: « Ce n’est pas la destination qui compte, mais le chemin parcouru, et les détours surtout.»1. C’est le moment de la correction. On discute. L’important est que les élèves y trouvent des repères. Tout le monde peut avoir de bonnes idées. On choisit une page sur laquelle on a travaillé tellement fort qu’elle peut être difficile à lire pour le lecteur (encore là, la façon de le présenter est importante), et on place un rabat qui permettra à tout le monde de voir, sous la page copiée, tout le travail accompli. Écrire en classe sur la liberté d’expression : 4 idées d’ateliers d’écriture Une amie prof, après avoir écumé ces précieuses ressources sur la liberté d’expression , m’a demandé si j’avais des idées d’ateliers pour faire écrire ses élèves sur le sujet, pour amorcer la discussion, ou pour la poursuivre. Comme vous le voyez, il existe des façons de faire qui seront différentes, mais qui conviendront à cette nouvelle réalité si contraignante. L’atelier d’écriture en classe de FLE Journées du Groupement FLE – Angers – 13-14/11/2015 Il s’agit de Paris : pas / riz. À gauche: illustration tirée du livre L’atelier delecture: fondements et pratiques en lecture, Chenelière, p.172. Ce bac restera à côté de l’élève et l’accompagnera du lundi au vendredi. Étant donné qu’on ne pourra pas se rassembler, il faudra faire preuve de créativité pour former une communauté de lecteurs et d’auteurs à distance. Dans ce magnifique album, on fait la connaissance d’Elsie et des autres lapins de la famille Filpot. Grâce à la littérature, l’enfant explore ainsi le frottement entre la réalité et la fiction, un aller-retour qui active sa pensée et enrichit sa connaissance de lui-même . La Mise en commun de l’atelier de lecture sera aussi un moment privilégié pour permettre à un élève de lire à voix haute un extrait de son livre, de faire le rappel de l’histoire, de partager ce qu’il a appris, de parler des personnages. Cette phrase a fait ma journée! Nous sommes en septembre. J’observe les lecteurs avides, les lecteurs discrets. C’est une époque d’incertitude. L’autre classe est une autre bulle. Comment vivre ces ateliers en contexte de classe à distance? Par exemple, les albums de Jean Maubille qui sont habituellement des textes répétitifs, drôles et faciles à lire. La page où le vieil arbre parle au plus jeune et lui dit que le vent est parfois dévastateur et casse des branches, mais qu’en même temps il disperse les graines qui permettent à d’autres arbres de grandir. Même à mon âge! Les élèves ont des documentaires dans leur sac de lecture, ils en lisent à la maison, nous visionnons parfois des documentaires sur différents sujets, les lectures partagées et interactives se font surtout à partir de documentaires et on invite des experts sur différents sujets dans la classe. Cette partie de la discussion fut brève et satisfaisante pour lui. On pourrait choisir de déposer les textes des élèves sur une plateforme numérique utilisée par la classe (Seesaw, Padlet, etc.) 22 sept. 2018 - Découvrez le tableau "atelier d'écriture" de maman_enseignante_et_cie sur Pinterest. Fidèles, loyales, forts, protecteurs, libres, fous, légers, bons, porteurs…. Ensemble, on pourra dégager ce que l’on a observé à propos de l’auteur et partager nos passages préférés. Impliquez vos élèves avec notre éditeur de scénario Scéal studio et la méthode d’écriture Le voyage du héros,. Enseigner virtuellement, c’est aussi apprendre à lâcher prise. taille ? Nous multiplierons les moments où les élèves feront la lecture à voix haute aux autres élèves de la classe. Se fabriquer une couronne Auteur au travail ou Lecteur au travail pour accompagner les périodes d’ateliers? En ce qui concerne les leçons, nous croyons que la caméra document sera un incontournable. Cela peut dépendre de mon four (mon niveau, mon âge), mais la base reste la même. Par la suite, on pourra comparer ces lectures avec les livres du même auteur qu’on a déposés dans les bacs des élèves. Ça nous réunis autour d’un enjeu commun, comme une gang autour du feu. C’est une façon puissante de rendre la révision et la correction contextualisées, nécessaires et positives. III. Cette histoire nous a fait vivre une belle discussion. Cela ne fait pas exception quand on pense à notre bibliothèque de classe, aux lectures que nous lisons à nos élèves, aux livres que nous leur suggérons bref, à ce que nous leur mettons entre les mains. Plus les enfants sont jeunes, plus l’utilisation du croquis est importante :  le visuel est la représentation de la pensée, permettant ainsi l’évolution de la réflexion. Moult données mettent en évidence l’importance de la lecture à voix haute, de la compréhension, de l’écriture, d’un bon apprentissage du langage oral, de l’accent mis sur la mentalité de croissance, ainsi que de plusieurs autres composantes d’un bon enseignement. Certains sont classés par auteurs, par réseaux littéraires, par illustrateurs, par sujets, par émotions, par questions. Cha. Qu’il vaut la peine qu’on y accorde encore de l’attention. Nous avons revu les tableaux d’ancrage pour se rappeler de tout ce que nous avons appris jusqu’à présent. En annexes, nous avons restitué les programmes officiels, notre démarche complète de pratique des ateliers d’écriture en classe, les entretiens avec les élèves, des exemples de textes produits en atelier. Pour le module informatif, nous dirigeons les discussions vers la présetnation de sujets que les élèves connaissent. Nous avons choisi de former trois catégories de bacs de livres qui seront remis à nos élèves, selon le niveau de leurs lectures. Comme tous les dimanches, les sept enfants partent pêcher à la rivière. Cette année, j’accueille pour la première fois une presque totalité d’élèves qui ont vécu plus d’un module d’écriture à la maternelle et aussi en première année. Vous avez surement pensé à de nouvelles façons de faire, vous aussi. Il importe de garder en tête que si l’idée évoquée est reliée à l’histoire, elle peut faire l’objet d’une discussion. On propose aux élèves un atelier d’écriture et de création d’images, finalisé par une mise en forme du texte et de l’image. Le cerveau, lui, ne fait pas la différence. Pour nous enseignant-e-s, le chemin se fait également pas à pas au fil des modules, des lectures, des formations et de nos essais.Ces derniers mois, j’ai mieux saisi l’importance des textes modèles et comment les utiliser plus activement, je souhaite donc partager ce pas supplémentaire avec vous. On m’a demandé de répondre aux tenants de l’approche phonique qui s’approprient le champ de la « science de la lecture ». Notre plaisir et notre engouement à commencer un nouveau module doit être réel et contagieux. Une telle étude étalée nous permet de porter attention au lecteur lui-même, de s’intéresser à la personne, en tant que lecteur/lectrice, ainsi qu’aux sujets, aux genres, aux livres, aux attitudes et aux comportements de lecteurs, autant qu’on porte attention aux stratégies de lecture. À mon avis, la façon la plus efficace d’amener les élèves à avoir des discussions riches à propos de leurs lectures est de vivre de tels échanges en grand groupe le plus souvent possible. En relisant la recette, on peut réaliser qu’on a oublié la poudre à pâte, et que même si elle ne goûte rien, elle est importante pour faire « lever » le gâteau… C’est la même chose avec les textes. Une étude est une démarche de réflexion évolutive personnelle et collective à partir d’un sujet donné. Mais, somme toute, la discussion avait un bon rythme et était assez fluide. Quelqu’un a une nouvelle idée sur laquelle on pourrait discuter? Cette liste nous permettra de nous aider bonifier le bac et à le personnaliser au gout de l’élève. Elle peut venir aussi de l’enseignant :  ses intérêts, des questionnements, sa curiosité naturelle. L’atelier d’écriture est une des composantes d’un enseignement équilibré de la littératie. Mettre en place les ateliers d’écriture et de lecture dans sa classe promet un long chemin de changements et de découvertes. Par exemple, la collection Clin d’œil chez Isatis ou Poésies pour la vie de Gilles Tibo. Il est devenu un moteur social. Privilégier la rétroaction plutôt que l’enseignement durant cette pause de mi-atelier sera une option gagnante à notre avis. Personne ne pensait qu’elle attraperait le poisson avec sa fleur bouton-d’or et elle a réussi. Ce constat rend concrète la notion de « grandir en tant qu’auteur ». Ce qui est bien avec ce genre de question, c’est que d’une année à l’autre, pour un même livre, la discussion peut nous amener dans des directions différentes. Oui, s’il y a une chose qu’on peut donner aux élèves, ce sont bien des bacs remplis de livres. Pour poursuivre dans la même lignée, nos prochaines études seront autour du thème de la communauté, des discussions autour du livre, de l’engagement à la lecture et de la façon dont les livres peuvent changer nos vies (article à venir). En ce moment, c’est encore un choix parmi d’autres, et ça ne veut pas dire qu’on ne le fera jamais de façon plus formelle dans l’année. Voici un exemple de préparation de lecture interactive avec le livre Jabari plonge de Gaia Cornwall aux éditions d’Eux. Deux ans d’écriture derrière la cravate, et ils n’ont même pas encore 8 ans! Le poisson a prouvé à tout le monde qu’elle a de bonnes idées. Pendant la semaine, on peut faire la lecture à voix haute de quelques albums de cet auteur. Essayez avec vos élèves et faites-nous un retour de votre expérience . Sur le principe des gammes de lecture que j'utilise fréquemment (en général, celles de l'excellent site educalire.net, à ne pas confondre avec le fake copieur educalire.fr, bref), voici mes gammes d'écriture que j'ai utilisée en segpa en rituel, une fois par semaine, ainsi qu'en classe de cycle 3 triple niveau cette année. 6. -Penser aux différentes sphères d’un enseignement efficace en littératie:  Par exemple, lorsque nous écrivons des textes informatifs, nous lisons aussi beaucoup de documentaires. L’enjeu est tellement complexe que je ne connais aucune autre façon de l’aborder. Je tiens à remercier particulièrement chaleureusement François Bon et Jean-Bernard Allardi qui ont eu la gentillesse de visiter mon site et de m'éclairer sur différents points, de m'apporter de précieux conseils. Ceux qui le désirent pourront lire leur livre à voix haute sur leur chaise. Le jeune arbre dit «Que penses-tu du vent?», le vieil arbre répond «Je choisis de l’embrasser». Voir plus d'idées sur le thème atelier écriture, ecriture, écriture primaire. Pour la Mise en commun de l’atelier d’écriture, puisque nous aurons difficilement accès aux textes des élèves afin de donner de la rétroaction, et qu’ils ne pourront pas recourir aux conseils de leur partenaire,  nous pensons qu’il sera important d’offrir plus de temps au partage en grand groupe du travail fait durant la période d’atelier. Réinventons l’école. Juste pour ça, j’aime en égarer quelques-uns dans la classe et les regarder se faire repêcher comme on repêche un homme à la mer. L'ATELIER D'ÉCRITURE EN CLASSE DE FLE : Pour une nouvelle approche de la production écrite Angers, 13 et 14 novembre 2015 Ensuite, je me suis dit qu’il pouvait être intéressant de varier les textes modèles pour que chaque auteur trouve « son » texte modèle qui lui parlerait peut-être plus. Nous avons choisi d’élaborer une série d’études sur l’identité de lecteur, que nous présentons à différents moments de l’année. Peut-être pourrons-nous échanger sur ce sujet éventuellement? Une envolée d’écoliers à travers des pages de livres. Il faudra sans doute procéder différemment pour les tableaux d’ancrage si on a plusieurs élèves qui se trouvent très loin dans la classe. Leur présenter aussi d’autres livres intéressants qui seront utilisés pour des lectures partagées ou interactives.